□ 王薇薇

辅修学位培养模式强调学生在主修专科课程以外，纠合本人兴致和个东说念主需求辅修一门诀别于主修专科课程的其他专科课程。高校法学辅修学位培养模式，热枕对罪犯学专科学生法律表面学问的教育与推行手段的率领，旨在培养知足社会需求的复合型东说念主才。这一模式不仅或者种植罪犯学专科学生的法学修养，拓宽其服务渠说念、加多服务契机；何况不错增强罪犯学专科学生的法律意志和法律念念维，参与法治社会建设，为社会跳跃孝敬力量。

加强宣传组织，树立主辅修教务贬责联动系统。高校落实法学辅修学位培养模式，需种植对辅修学位培养的喜爱进度，对主辅修学位培养进行统筹布局、系统盘算。

加大宣传力度，使罪犯学专科学生充分了解法学辅修学位培养模式。高校可从社会对法学复合型东说念主才的需求角度启程点，纠合现阶段对于辅修学位培养的干系战术，制定宣传决议。通过战术解读讲座、社会实质茶话会、东说念主才需求分享会等阵势，匡助学生了解干系战术、明确社会需求的回荡，意志到法学辅修学位培养模式的蹙迫性。同期，高校法学院应转化指令员、专科教师参与法学辅修培养的积极性，奋发为法学辅修专科学生提供完善的教学贬责和服务使命。

完善招生经由，便利学生肯求报名。高校可明确学生肯求、教务处审核、财务处缴费、教务处注册、教务处生成法学辅修教育贬责系统等经由。在此基础上，向法学院下达教学任务，由法学院讲求法学辅修专科学生的闲居教学与贬责使命。如斯，便可在最大化通俗学生的同期，酿成相对完善的法学辅修学位肯求落实干系经由。

树立教务联动系统，王人抓共管落实好辅修学位培养。高校其他学院应与法学院协同，王人抓共管酿成复合型法学东说念主才培养协力。诳骗学校课程资源贬责平台，拓荒建设法学辅修教育课程网站，协同其他学院共建分享法学辅修教育教务系统。系统中应包含学生的个东说念主信息、主修辅修课程、课程评分等资源，确保法学院与其他学院之间齐全资源分享、信息联动；触及法学辅修课程的干系资源，纠合对选课、上课、侦察等模块的细分，酿成科学合理的法学辅修教务联动系统，确保法学辅修学位培养模式的顺利落实。

完善师资军队，打造主辅接济合型教学军队。高校鼓励法学辅修学位培养模式，对教师军队建设提议更高条目。高校应打造复合型教师军队，通过引进复合型教师、培养教师等阵势完善师资军队建设，引颈法学辅修学位培养模式的落实。

引进复合型法学师资力量，优化疗养教师军队结构。高校可从优秀科研机构、律所过甚他优秀高校中，礼聘既具有法律专科学问又摆布包括但不限于外语、文体、医学等专科学问手段的东说念主才，来校担任法学辅修学位培养的教师，以此优化师资军队东说念主员结构。举例，在外语专科学生参与法学辅修学位培养推行时，高校可通过礼聘具有法学专科学问与法律行业从业配景的外籍教师，或邀请国内著名且具有丰富涉外法律服求实务造就的讼师，与本校法学院专科教师共同构成外语专科学生辅修法学学位培养的教师军队，依托法学辅修学位推行，培养出“法学+外语”复合型东说念主才。

看重培养校内法学教师，增强教师军队轮廓修养。除引进复合型教师外，高校可从本校法学专科教师启程点，以法学辅修学位培养的学生实质为依据，为法学专科教师提供针对性培训，增强法学专科教师综捏段。看重对法学教师求实才略、推行手段等方面的培训，匡助法学教师成长为表面学问与推行手段相调处的高水平教师。同期，高校可落实“传帮带工程”，饱读舞法学专科教师领受在任培训或开展脱产进修。通过表面种植与实务熟练相纠合的阵势，打造轮廓教学较强的法学专科教师军队，使其能更好地为法学辅修学位培养模式推行孝敬力量。

喜爱推行教学，培养法学东说念主才复合型手段。落实法学辅修学位培养模式，强调东说念主才既需要摆布法律专科学问和另一专科限制的基础学问，也需要具备相应的管事手段。高校应喜爱推行教学，通过案例教学、模拟教学及课外推行等阵势培养法学东说念主才的复合型手段。

改进推行教学模式，熟练东说念主才复合型手段。遴荐案例教学法，培养学滋事实推理和法律推理才略，匡助学生把握案件的要道点；遴荐模拟法庭教学法，组织学生审理案件，以变装扮演开展庭审干系使命，以此提高学生法律推行才略。除此以外，高校应喜爱表面学问与推行手段的有机调处，热枕主修课堂与法学教学推行方面的契合度，助力学生轮廓修养的全面种植。

开展校外推行看成，培养东说念主才轮廓修养。在校内法学推行教学之余，高校还可与地要领院、律所、企业等互助，让学生搏斗法律行业的使命实质，熟练学生推行手段。高校可遴荐实地不雅摩或线上不雅摩的阵势，落实审判不雅摩教学，组织学生参不雅学习法院审判使命。以此类推行匡助学生了解实质的法律使命，显然法院的审判经由和使命要领，纠正当律依据的解说，全面增强学生轮廓修养。同期，针对学生主修课程，高校可组织学生开展与主修课程相契合的法律推行看成，以此熟练学生复合型手段。举例，针对司帐学专科的辅修东说念主才，应为其提供干系的企业司帐实务、法务司帐等推行看成。

严格侦察贬责，确保法学东说念主才高质地发展。落实辅修学位培养模式过程中，较易出现考勤、侦察不严格等表象，从而影响复合型东说念主才培养质地。为落实好法学辅修学位培养模式，高校应树立法学辅修严格的考勤和侦察轨制，既限定辅修东说念主才的学习作风，又以此营造精良的学习风气，保险法学辅修学位培养的推行效果。

喜爱法学辅修质地监管。高校应将法学辅修学位培养纳入本科教学质地监控体系，成立挑升的贬责部门讲求对法学辅修学位培养各要领进行监督贬责。尤其是要对课程的主义编排、考勤、学生学习评价等方面，成立科学合理的监管模式和圭臬，幸免学生磨蹭对待法学辅修专科学习。以此督促学生喜爱法学辅修课程，并能以限定的作风开展课程学习和推行熟练。

优化疗养侦察评价模式。高校及教师应安身法学辅修课程及学生的学情实质，按照过程性评价与放荡性评价相纠合的阵势成立侦察评价轨制，对通过侦察的学生方可授予法学辅修学位。具体而言，针对法学专科表面学问，遴荐书面熟练和面试相纠合的阵势开展，轮廓检会学生对表面学问的摆布进度和应变才略；针对法学推行手段，遴荐模拟法庭、案例分析等阵势开展，检会学生的操作手段和轮廓修养。唯一严圭臬、高条目、重检会，材干高质地落实好法学辅修学位培养模式，着实培养出复合型法学东说念主才。

（作家单元：东南大学；本文系东南大学2022年度校级教学校正议论与推行技俩“高校法学辅修学位培养的模式转型与推行改进”后果〈编号2023-137〉） 足球投注app

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